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为了改善学习对象发现的结果,使用服务质量对学习对象的发现进行优化。
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原因在于人皆为个体,在认识、学习、领悟等方面的层次各有差别,因此意见分歧便永远存在。
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在本文中,我们将通过对数据挖掘技术、知识发现、资源型学习的认识来讨论一种基于数据挖掘技术的资源型学习。
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教师应具备在虚拟环境下英语自主、合作、探究式学习的足够知识。
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人们在认识,学习,领悟等方面的层次各有差别,因此意见分歧便永远存在。
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本文研究的个性化信息过滤技术用于个性化网络学习环境,技术实现的难点体现在两个方面:用户学习行为个性识别和学习对象的个性化检索与发送。
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菜单作为发现和学习界面功能工具所表现出的重要性,我们在这一章的后面还要进一步讨论。
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为了解决网络上学习对象的发现和异构资源共享的问题,提高学习对象的复用率;采用Web服务技术,设计了基于Web服务的学习对象发现模型。
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